انواع الصخور

أنواع الصخور

الأهداف

     من المتوقع في نهاية الدرس أن تكون الطالبة قادرة على  أن:

          -توضيح الفرق بين الصخور النارية السطحية والصخور النارية الجوفية.

         -تصف كيف تتكون الأنواع المختلفة من الصخور الرسوبية.

          - تصف الظروف الملائمة لتكون الصخور المتحولة.

          - توضيح كيف ترتبط كافة الصخور معاً في دورة الصخر.   
                           الأهمية
    تشكل الصخور اليابسة من حولنا وتظهر كل من الصخور المتحولة ودورة الصخرأن الأرض في تغير مستمر 
          
            مراجعة المفردات
            اللابة: مواد الصخر المنصهر التي توجد فوق سطح الأرض
            الضغط: القوة الواقعة على مساحة معينة
            المفردات
            الصخور النارية- الصحور الرسوبية- الصخور المتحولة- النسيج الصخري
                                 الصخور المتورقة- الصخور الغير متورقة- دورة الصخر

       المقدمة

-        لو نظرتي إلى جرف صخري أو قمة جبلية أو صخرة كبيرة جداً فسوف يبدو لك  كل منهما كما لو كان على هيئته منذ القدم دون حركة أو تغير.......لكن الحقيقة أن الأشياء على سطح الأرض تتغير مع مرور الوقت باستمرار!

-        هل سمعتي بالصخور النارية السطحية والصخور النارية الجوفية .........

ما لفرق بينهما؟

-        ليس بالضروري أن يتكون الصخر من المعادن .ولكن يمكن أن يتكون من مواد أخرى ! فالفحم مثلاً يتكون من مادة عضوية، والأوبسيديان مكون من زجاج بركاني، وكلاهما من الصخور.

-        ما هي أنواع الصخور الرسوبية؟

-        تؤثر الحارة الشديدة والضغط تحت سطح الأرض على الصخور  مما يغير صفات وتركيب الصخر القديم و يؤدي إلى تحوله إلى نوع أخر. أطلق عليه العلماء اسم الصخر المتحول.

-        عددي بعض استخدامات الصخور المتحولة .................

لنبدأ الآن رحلتنا المعرفية وننطلق بحفظ الله ورعايته،،،،

المهمات:

   تتلخص مهمتك عزيزتي الطالبة بالتعاون  مع زميلاتك في المجموعة أن تأخذي دور العالمة في هذه الرحلة المعرفية  لتحقيق الأهداف التالية:

          -   توضيح الفرق بين الصخور النارية السطحية والصخور النارية الجوفية.

          - تصف كيف تتكون الأنواع المختلفة من الصخور الرسوبية.

          -  تصف الظروف الملائمة لتكون الصخور المتحولة.

           -  توضيح كيف ترتبط كافة الصخور معاً في دورة الصخر.   

      العمليات :

   عليكن عزيزاتي باحثات المستقبل العمل من خلال مجموعات بحيث يتم تقسيم الأدوار بينكن وهي (القائدة–الكاتبة– القارئة-المنسقة) ومن خلال زيارتكن للمواقع المحددة ستبحثن عن المعلومات والحقائق المهمة للإجابة على الأسئلة الموجودة بورقة العمل ...

     التزامكن بأدواركن أثناء البحث وحل ورقة النشاط

  ولا تتعبن من الإبحار فالرحلة مثيرة،

    التقييم:

      سيكون تقييمك عزيزتي  عالمة المستقبل في الرحلة المعرفية بناء على ثلاث محاور(تحيق الأهداف السلوكية –تحقيق المهارات التعاونية – تحقيق المهارات التكنولوجية) حسب جدول التقييم الموضح أدناه :

م	المعايير	النقاط
		ممتاز	جيد جدا	جيد	مقبول
1	حل جميع أسئلة النشاط بدقة
2	تلخيص الأفكار وربطها وتحليلها بشكل متكامل وواضح
3	السير بأجزاء الرحلة المعرفية كاملة.
4	التعاون مع أفراد المجموعة أثناء تنفيذ المهام
5	الالتزام بالوقت أثناء تنفيذ المهمة.
6	تقبل أراء الآخرين في التغذية الراجعة
7	الإجابة على استفسارات الزميلات
8	ناتج العمل النهائي للمجموعات ( نشاط في معمل العلوم) التعرف على الصخر الأساس

المصادر:
لكي تستطيع حل اوراق العمل استعيني بالروابط التالية

أنواع الصخور

http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B5%D8%AE%D8%B1_%28%D9%85%D8%A7%D8%AF%D8%A9%29

الصخور النارية
http://www.youtube.com/watch?v=dbwkEiL5wfQ

اقسام الصخور النارية

https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=383812761685727&id=376930472373956

أنواع و مميزات الصخور الرسوبية

http://www.youtube.com/watch?v=2CarhzO1-V8

امثلة على الصخور الرسوبية

http://www.schoolarabia.net/3loom_al2ard/gio/level2/m3alem_al2rd/anwa3_alskhor/alnwa3.htm

الصخورالمتحولة

http://www.startimes.com/f.aspx?t=34183899

دورة الصخر
0http://www.minhaji.net/lessoncontent/7350

مالنظام البيئي

مالنظام البيئي؟

الأهداف

من المتوقع في نهاية الدرس أن تكون الطالبة قادرة على  أن:

-       تصف المكونات الحية والمكونات الغير حية في النظام البيئي.

-        توضح كيف تتفاعل مكونات النظام البيئي بعضها مع بعض.

الأهمية

فهم التفاعلات في النظام البيئي يساعدك في فهم دورك في نظامك البيئي

مراجعة المفردات

المخلوق الحي: كل مخلوق حي يستخدم الطاقة و مكون من خلايا و ينمو ويتكاثر و يستجيب للمؤثرات

المفردات الجديدة

النظام البيئي- علم البيئة- الغلاف الحيوي – العوامل الحيوية – العوامل اللاحيوية

المقدمة

عندما تتنزهين او تتجولين وتنظرين حولك . فماذا تشاهدين؟؟؟؟

أشجاراً ..شارع...كمية من الاعشاب...واذا نظرتي عن قرب سترين وتلاحظين العديد من المخلوقات الحية الني تعيش فيها

واذا كنت تتنزهين في البراري ستشاهدين الطيور و الغزلان والحشرات و الزواحف و النباتات و الأشجار هل فكرتي ماذا يطلق على هذه المكونات داخل النظام البيئي...........؟؟؟؟

ليس فقط بل سوف تشاهدين التراب و الهواء و ضوء الشمس أيضاً هل فكرتي ماذا يطلق على هذه المكونات.....؟؟؟؟

وعندما نعيد النظر و نركز نجد أن تلك المكونات تتفاعل مع بعضها البعض وفق احتياجاتها................

فنجد الغزلان في البراري تتغذى على الأشجار والاعشاب............وهذا تفاعل بين المكونات....................

في النهار ايضاً يمكن ان يتفاعل ضوء الشمس مع الاشجار و النباتات وهذا يسمى تفاعل ..........................

عندما نقوم بدراسة تلك التفاعلات فأننا ندس علم البيئة

كل ما نشاهده من مكونات هو داخل غلاف كبير جداً يسمى الغلاف الحيوي

واذا تنقلنا بين انحاء الغلاف الحيوي لوجدنا أنه يتكون من جميع الأنظمة البيئية على الأرض مجتمعة

الربط بحياة الطالبة

    في داخل حجرة الصف العديد من المكونات الحيه و الغير حية المحيطة بك  ؟

    تناول الخضروات و اللحوم ضروري وهو يمثل علاقة بينك و بين مكونات حية ؟

الهدف من الربط

ü     حتى تتمكن الطالبة من الاستفادة بشكل كبير من المادةلنبدأ الآن رحلتنا المعرفية وننطلق بحفظ الله ورعايته،،،،

ü     المهمات:

ü     ربط المعلومات بحياة الطالبة يعزز من تلك المعلومات و يلل نسبة فقده

ü     يثر ربط المعلومات بحياة الطالبة فضولها للبحث و المعرفة بشكل اكبر

تتلخص مهمتك عزيزتي الطالبة بالتعاون  مع زميلاتك في المجموعة و تأخذي دور العالمة في الرحلة المعرفية  لتحقيق الأهداف التالية

-       وصف المكونات الحية والمكونات الغير حية في النظام البيئي.

-        توضح كيف تتفاعل مكونات النظام البيئي بعضها مع بعض.

العمليات :

عليكن عزيزاتي باحثات المستقبل العمل من خلال مجموعات بحيث يتم تقسيم الأدوار بينكن وهي (القائدة–الكاتبة– القارئة-المنسقة) ومن خلال زيارتكن للمواقع المحددة ستبحثن عن المعلومات والحقائق المهمة للإجابة على الأسئلة الموجودة بورقة العمل ...

التزامكن بأدواركن أثناء البحث وحل ورقة النشاط ولا تتعبن من الإبحار فالرحلة مثيرة،،

التقييم:

سيكون تقييمك عزيزتي  عالمة المستقبل في الرحلة المعرفية بناء على ثلاث محاور(تحيق الأهداف السلوكية –تحقيق المهارات التعاونية – تحقيق المهارات التكنولوجية) حسب جدول التقييم الموضح أدناه :

م	المعايير	النقاط
		ممتاز	جيد جدا	جيد	مقبول
1	حل جميع أسئلة النشاط بدقة
2	تلخيص الأفكار وربطها وتحليلها بشكل متكامل وواضح
3	السير بأجزاء الرحلة المعرفية كاملة.
4	التعاون مع أفراد المجموعة أثناء تنفيذ المهام
5	الالتزام بالوقت أثناء تنفيذ المهمة.
6	تقبل أراء الآخرين في التغذية الراجعة
7	الإجابة على استفسارات الزميلات
8	عمل نموذجاً لنظام بيئي مصغر موضحة مكوناته الحيوية واللاحيوية

المصادر:

لكي تنجزي ( النشاط الأول )ببراعة تصفحي المصادر التالية:

http://omansciencesgrade4.blogspot.com/p/blog-page.html:

https://www.youtube.com/watch?v=aMJtAXSvduM

http://www.marefa.org/index.php/%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%84%D8%A7%D9%81_%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%8A%D9%88%D9%8A

دورة الماء 
قال تعالى( وجعلنا من الماء كل شىء حي أفلا يؤمنون)
فسري الأية الكريمة
1-ماهي النصائح والارشادات التي تقديمها من خلال الاية الكريمة (الاسراف في استخدام الماء)

العناصر و المركبات و المخاليط

أهداف الدرس:

من المتوقع في نهاية الدرس أن تكون الطالبة قادرة على  أن:

-      تصف العلاقة بين العناصر والجدول الدوري.

-      توضح المصود بكل من الكتلة الذرية والعدد الذري.

-      تتعرف على مفهوم النظير.

-      تقارن بين كل من الفلزات واللافلزات و أشباه الفلزات.

-      تحدد صفات المركب.

-      تقارن بين أنواع مخلفة من المخاليط.

الاهمية

جميع الأجسام مكونة من عناصر محددة في الجدول الذري.تصنف الأطعمة التي نأكلها والمواد التي نستخدمها إلى مخاليط و مركبات

مراجعة المفردات

الصيغة الكيميائية تبين العناصر وعدد الذرات التي يتكون منها المركب

الكتلة مدار مايحوي الجسم من مادة

المفردات: العناصر – العدد الذري – النظائر – العدد الكتلي – الكتلة الذرية – الفلز- اللافز-أشباه الفلزات-المركب -المخلوط

المقدمة :

عزيزتي الطالبة : هل فكرت في تركيب العديد من الاجسام حولك مثلاً. التلفاز ومما يتركب وهو مصنوع من الخارج من البلاستك والشاشة مصنوعة من الزجاج. ومن الداخل اسلاك قليلة التوصيل واجزاء موصلة...........هل يمكنك معرفة هذه المكونات وتصنيفها؟

هل تعلمي أن المواد تقسم إلى مجموعات حسب نوع الذرات المكونة لها ويسمى كلاً منها عنصر!

ماذا لو طرحت عليك سؤال هل الهواء عنصر او مركب ؟ ولماذ؟  

تخيلي عدة قوى تؤثر في جسم واحد ...! في اتجاه يتسارع الجسم؟ وما هي العوامل  المؤثرة عليها ؟

عند النظر في كثير من المواد الموجودة مثلاً دم الأنسان نجد انه يتركب من عناصر و مركبات لذلك يسمى مخلوط ولكن هل يمكن فصل مكونات الدم عن بعضها ....وضحي ذلك

بناءً على الخبرة العملية التي حصلتي عليها من تجربة الاستكشاف وجدت ان هناك مخاليط متجانسة وغير متجانسة ...ولكن كيف اميز بينهما؟

لنبدأ الآن رحلتنا المعرفية وننطلق بحفظ الله ورعايته،،،،

المهمات:

تتلخص مهمتك عزيزتي الطالبة بالتعاون  مع زميلاتك في المجموعة أن تأخذي دور العالمة في هذه الرحلة المعرفية  لتحقيق الأهداف التالية:

-      وصف العلاقة بين العناصر والجدول الدوري.

-      توضيح المصود بكل من الكتلة الذرية والعدد الذري.

-      التعرف على مفهوم النظير.

-      مقارنة بين كل من الفلزات واللافلزات و أشباه الفلزات.

-      تحديد صفات المركب.

-      المقارنة بين أنواع مخلفة من المخاليط.

رحلة موفقة،،،،

العمليات :

عليكن عزيزاتي باحثات المستقبل العمل من خلال مجموعات بحيث يتم تقسيم الأدوار بينكن وهي (القائدة–الكاتبة– القارئة-المنسقة) ومن خلال زيارتكن للمواقع المحددة ستبحثن عن المعلومات والحقائق المهمة للإجابة على الأسئلة الموجودة بورقة العمل ...

التزامكن بأدواركن أثناء البحث وحل ورقة النشاط

ولا تتعبن من الإبحار فالرحلة مثيرة،،

التقييم:

سيكون تقييمك عزيزتي  عالمة المستقبل في الرحلة المعرفية بناء على ثلاث محاور(تحيق الأهداف السلوكية –تحقيق المهارات التعاونية – تحقيق المهارات التكنولوجية) حسب جدول التقييم الموضح أدناه :

م	المعايير	النقاط
		ممتاز	جيد جدا	جيد	مقبول
1	حل جميع أسئلة النشاط بدقة
2	تلخيص الأفكار وربطها وتحليلها بشكل متكامل وواضح
3	السير بأجزاء الرحلة المعرفية كاملة.
4	التعاون مع أفراد المجموعة أثناء تنفيذ المهام
5	الالتزام بالوقت أثناء تنفيذ المهمة.
6	تقبل أراء الآخرين في التغذية الراجعة
7	الإجابة على استفسارات الزميلات
8	ناتج العمل النهائي للمجموعات (مشروع- بحث - مقال ) للموضوعات الدراسية.

المصادر:

لكي تنجزي ( النشاط الأول )ببراعة تصفحي المصادر التالية:

https://www.youtube.com/watch?v=imDALFnlPWo

https://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D8%B8%D9%8A%D8%B1

لكي تنجزي ( النشاط الثاني )ببراعة تصفحي المصادر التالية:

https://www.youtube.com/watch?v=ucoaSXr2y3U

https://www.youtube.com/watch?v=Vw3NEWftWmA